17ec5a | 浏览3847次 | 提问时间：2009-08-23 16:54:46 | 回答数量： 3个
女 岁
患者性别:张杰患者年龄:14问题描述:脑瘫,说话不清楚
您好!建议您注意多练习,做一些语言操,需要坚持,才会有改善
语言训练操此套操分为三部分：第一部分：构音器官运动操（一）口部活动：共4节.使学生的口部肌肉,关节共同协调来完成动作. 1.噘起嘴 2.咧开嘴 3.鼓起腮 4.咂咂唇（二）舌部运动：共6节.充分调动学生舌部肌肉活动,使舌活动更灵活,能够在发音时找到正确位置. 1.伸收舌 2.舔嘴唇 3.舔嘴角 4.弹响舌 5.舔绕唇 6.顶两腮（三）下颌运动：共4节.提高学生在发音时下颌的控制能力. 1.张口闭口 2.左右移动 3.前后移动 4.上下扣齿第二部分：按摩操 共6节.通过按,揉,搓,弹,捏等手法,刺激穴位,从而使参与发音的各部分肌肉的运动功能得到提高. 1.抹口轮 2.捏下颜 3.擦下巴 4.弹颧腮 5.揉面颊 6.轻拍面部第三部分：发音儿歌 根据发音时舌的位置编了一首儿歌,儿歌中涉及了舌尖音,舌面音,舌根音及卷舌音,并配上动作,让学生边说儿歌边做动作来辅助发音,提高学生的兴趣. 具体动作第一部分：构音器官运动操（一）口部运动（两唇轻轻并拢为每节操的预备动作.）1-1噘起嘴 动作说明： 1.两唇同时用力向上噘起为一拍. 2.两唇放松,收至原位为一拍.1-2咧开嘴 动作说明： 1.两嘴角用力向后咧开,露出牙齿为一拍. 2.两嘴角轻轻放松,恢复成预备动作为一拍.1-3鼓起腮 动作说明： 1.两唇紧闭,鼓起两腮为一拍. 2.收回两腮为预备姿势为一拍.1-4咂咂唇 动作说明：1. 两唇并拢,同时向口内嘬唇,两唇用力突然分开,发出响声为一拍. 2.恢复预备动作为一拍.（二）舌部运动（两唇轻轻并拢为每节操的预备动作.）2-1伸收舌 动作说明：1. 张开口,舌尖用力向前伸出为一拍.（尽量不碰上下唇） 2.将舌收入口内,唇微闭为一拍.2-2舔嘴唇 动作说明： 1.张开口,舌尖舔上唇为一拍. 2.舌收回,两唇微闭为一拍. 3.张开口,舌尖舔下唇为一拍. 4.恢复预备姿势为一拍.2-3舔嘴角 动作说明： 1.张开口,舌向左摆舔左嘴角为一拍. 2.舌从左嘴角向右摆动舔右嘴角为一拍.2-4弹响舌 动作说明： 1.张开口,舌尖顶住上鄂,用力弹出响声为一拍. 2.闭上口,恢复预备姿势为一拍.2-5舔绕唇 动作说明：1. 张开口,舌尖由左嘴角沿上唇舔至右嘴角为1-4拍. 2.舌尖由右嘴角沿下唇舔至左嘴角为5-8拍. 3.二八呼与一八呼动作相同,方向相反.2-6顶两腮 动作说明： 1.两唇紧闭,用舌尖将左腮顶起. 2.舌轻放口中. 3.两唇紧闭,舌尖将右腮顶起.（三）下颌运动3-1张口闭口（双唇轻轻并拢为每节操的预备动作） 动作说明： 1.下颌用力向下使口张开呈圆形为一拍. 2.双唇微闭,还原呈预备姿势为一拍.3-2左右移动 动作说明： 1.口微张,下颌向左移动至最大限度. 2.下颌回到预备位置. 3.下颌向右移动至最大限度.3-3前后移动 动作说明： 1.口微张,下颌前伸至最大限度. 2.下颌回到预备位置. 3.下颌后身至最大限度.3-4上下扣齿 动作说明： 1.口轻轻张开为一拍. 2.上下牙相互扣击一次为一拍.第二部分：按摩操（一）抹口轮 1.定位图解 2.动作说明： （1）双拇指按住颊车穴,双食指由人中穴捋至地仓穴为两拍,做一八呼. （2）双拇指按住颊车穴,双食指由承浆穴向上捋至地仓穴为两拍,做一八呼.（二）捏下颜 1.定位图解 2.动作说明： （1）用拇指的指腹,食指的桡侧由下颌下端沿下颌边缘提捏至耳前为一八呼. （2）二八呼动作与一八呼方向相反,由耳前提捏至下颌下端.（三）擦下巴 1.定位图解 2.动作说明： （1）五指并拢,由下颌下端搓揉至耳前为一八呼. （2）二八呼重复一八呼动作.（四）弹颧腮 1.定位图解 2.动作说明： （1）五指微曲用拇指压住其余四指呈弹射状,由地仓穴开始经两颊弹拨至颧骨为四拍. （2）由颧骨向下弹回至地仓穴为后四拍. （3）二八呼与一八呼动作相同.（五）揉面颊 1.定位图解 2.动作说明： （1）用中指,无名指的指腹自迎香穴揉搓至翳风穴为一八呼. （2）二八呼重复一八呼的动作.（六）轻拍面部 1.定位图解2. 动作说明：用双手手指轻轻拍打面部,放松面部肌肉.第三部分：发音儿歌 小猫叫,喵喵喵 小狗叫,汪汪汪 小鸡叫,叽叽叽 小鸭叫,嘎嘎嘎 小鸟叫,吱吱吱 小羊叫,咩咩咩 马蹄响,哒哒哒 青蛙叫,呱呱呱 小猪叫,噜噜噜 适用范围1.说话不清楚 2.有流涎现象的儿童 3.口吃现象 4.孤独症儿童：有很的孤独症儿童都存在着失语,由于长时间不会正确发音,不知道发音时各个发音器官的位置及其如何配合,语言训练操会叫给你各个发音器官的正确位置,以便将来语言发展出来了,发音正确.对于有语言的孤独症儿童也同样适用,有益无害. 适用范围1.说话不清楚2.有流涎现象的儿童3.口吃现象4.孤独症儿童
语言功能训练 语音是有声语言的物质基础,聋儿要获得有声语言,必须进行语言功能训练.语言功能训练能帮助聋儿体会发音要领,掌握发音技巧,培养正确的语音习惯,为他们能国流利地说出每一个字音打下坚实的基础. 语音是由发音器官肌肉的精确协调运动而产生的. 人类的发音器官分为三部分：①呼吸器官;②喉头和声带;③咽腔,口腔和鼻腔.由于发音器官活动的部位和方法不同便产生了不同的声音. 发音能力与听力有密切的关系,因此发音训练不能孤立进行,要与听觉训练密切配合,同步进行. 训练聋儿的发音功能训练可以分为以下7个部分： ①呼吸训练;②舌部训练;③口部训练;④鼻音训练;⑤嗓音训练;⑥四声训练;⑦拟声训练. 1. 呼吸训练 语言的声音是由呼出的气流造成的,没有气流冲击声带,声带就不会发出可以听得见的声音,所以气流是声音的原动力.气流强弱的变化与声音的响亮不同,要让聋儿说清楚化,首先必须进行呼吸训练,学会运用呼吸,控制气流. (1) 深呼吸 深呼吸主要是为了让聋儿掌握正确的呼吸方法和状态,锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量. 在开始训练聋儿呼吸时要强调应用嗅觉和处决的感受.首先训练吸气.用一朵芳香的花或在手绢上洒上香水,让聋儿闻,当他自然地吸闻香气时,就是在进行正确的吸气了,逐渐不再用花和香水手绢,聋儿就学会吸气了.学会吸气后教呼气.把聋儿的手一只放在训练者的鼻前,另一只手放在训练者胸前,训练者先深深的吸一口气.然后用口鼻慢慢呼气.这样聋儿能通过触觉感受到呼吸时胸部的扩展.完成上述训练后进行深呼吸训练. 在进行呼吸训练时,可适时让儿童用手摸自己和老师的胸部,以感知胸部的振动,如果儿童发音时胸部没有振动,则可能导致发假音. 在进行呼吸训练时,两脚分开站稳,距离和左右肩齐,双手下垂脸向前看,胸部和颈部挺起,但不要紧张,保持精神饱满的状态.吸气之前先把肺里的气流呼出,再开始吸气.吸气时双手向前向上平举起,举到两臂下垂直为止,脚后跟不要翘,上举时两臂不要弯曲,以免引起第一肋骨上提以致吸气无力,吸气时,随着两手向上移动,气流徐徐地从鼻孔吸入,胸廓和上腹逐渐向四处扩展,小腹向后缩,使胸腔容积增加,从而吸入大量气流.开始锻炼时,手的动作可以略快些,以配合呼吸动作,当吸气有了增长时,再逐渐放慢,手和呼吸动作也就配合起来了.吸气完成之后,随着便往外呼气,呼气时,双手从上向左右平臂下落,落到向下垂直为止,要做到“吸气一大片,呼气一条线”.注意不要端肩,用鼻吸气,用口鼻呼气. (2)呼吸训练体操：呼吸训练体操是一系列的动作练习,目的是帮助聋儿的呼气肌肉群和吸气肌肉群得到正常的发育,三到六岁是锻炼肌肉的最重要时期,有必要用体操帮助聋儿训练. 第一节：扩胸运动（二,八呼） 两臂弯曲平举至胸前,然后把两臂伸开向后甩,注意不要缩脖子和端肩.一拍一个动作. 第二节：呼吸运动（四,八呼） 两手缓慢向上吸气,两手缓慢向下呼气.二拍一个动作. (3)声音结合训练：声气结合训练是锻炼聋儿说话用气和控制气流的能力.练习方法：数数练,开始数1,2,3,4,5……看一口气能数多少,然后选 用一些字和词变化较多的材料,使口腔大,小开合得到全面锻炼.123,1234,12345……还可以数 一个枣,两个枣,三个枣,四个枣…… 一个葫芦,两个葫芦,三个葫芦,四个葫芦…… 一个萝卜,两个萝卜,三个萝卜,四个萝卜…… 每条读到一口气用完. 数数时站好姿势,吸气之前先徐徐地呼出一口气.解除精神紧张,用鼻吸入饱满的气流之后,开始1,2,3,4……往下数,数到一口气用完.数数的速度先慢后快,这样既练习了呼吸也练习了口腔肌肉的敏捷性. (4)游戏：结合聋儿的年龄特点,可以用吹纸条,吹蜡烛,吹龙等方法练习呼吸.吹纸条时气流要匀,细,长,吹龙时气流要控制好,持续的时间越长越好.吹蜡烛时可点燃数根小蜡烛,看聋儿一口气能吹灭多少根蜡烛.还可以一根一根地吹.另外还可以吹纸青蛙,纸马等. 做游戏前,先由训练者示范讲解,聋儿看明白了,再让他们去玩. 2.舌部训练 舌头是发音器官的一个重要部分.舌头可以发的音很多,舌头的每一段（舌尖音,舌面音,舌根音）都能发音,它的动作很灵敏.可以前后缩也可以上升下降,聋儿由于听力损失,语言发展受到阻碍,舌头运动幅度不大,舌肌僵死转动不灵活,说话时跟不上语言节拍的速度,有的字音就发不出来或是发的残缺不全.因此对聋儿舌头的训练非常必要. (1)舌训练操： 第一节：舌尖抵住上齿龈,舔着上腭往后钩,钩得越深越好,但不要把舌系带抻疼.然后舌尖舔者上腭,慢慢放在下龈. 第二节：舌尖放在下齿龈,舌头向嘴外慢慢伸,伸得越长越好,然后快速缩回. 第三节：舌尖用力顶左腮,顶得腮越鼓越好,然后用同样的方法顶右腮,左一下,右一下,反复多次. 第四节：舌头平放,用牙齿轻松咬舌面,牙齿边咬舌头边往外伸,然后又边咬舌头边缩回. 通过以上四节舌操的训练,使舌头上,上,左,右都得到运动.做舌操时,可以用鼓点或音乐指挥聋儿训练,同时让聋儿加上拍手,点头,摇头的动作. (2)在舌操的基础上,进一步训练舌头的发音动作,连续发： ①da,da,da,da…… ②za,za,za,za…… ③jia,jia,jia,jia…… ④zha,zha ,zha,zha…… ⑤la,la,la,la…… ⑥ga,ga,ga,ga……
